아동학대의 정의, 유형, 요인 사례, 제안

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목차 1. 서론 들어가는 말 2. 본론 1) 아동학대란? -아동학대의 정의 -아동학대의 유형 -아동학대의 요인 -아동의 신체 및 인지 발달의 특징과 아동학대가 발달에 미칠 악영향 2) 아동학대의 현주소 - 아동학대의 실태와 현재 사례들 3. 결론 - 제언 및 대안 4. 참고문헌 본문 Erickson의 발달이론 : 이는 Vygotsky의 위의 이론과 같이 부모와 사회와의 관계 속에서 발달이 이루어진다고 주장했다. 그는 발달과업을 8단계로 제시하였다. 그 중 1,2,3단계는 0세~5세에 해당되며 주요 사회적 관계를 맺는 대상이 어머니, 부모, 가정으로 나타난다. 이는 가정에서 관심과 사랑을 받았는지 아니면 아동학대를 받고 자라왔는지에 따라 아동의 발달에 엄청난 차이가 나타날 수 있음을 나타낸다. 악영향 : 만일 아동이 이 시기에 주요 사회적 관계의 도움을 통해 발달과업을 이루어내지 못할 경우에는 불안감과 수치심, 회의, 죄책감등을 가지고 자라날 수 있다고 Erickson은 주장한다. 1,2,3 단계에서 부모의 도움으로 위기를 극복하지 못한 아동은 5세~12세가 거치는 4단계에서의 발달과업 또한 불안감 수치심 등으로 인하여 이루지 못할 가능성이 훨씬 커진다. 4단계는 주로 학교와 또래와의 관계 속에서 나타나는데 이시기를 극복하지 못할 경우 열등감을 느끼고 쉽게 좌절하게 된다. 3. 사회성 및 감정발달 영역 아동의 사회성 및 감정발달에 대한 이론을 제시한 사람은 Bronfenbrenner이다. 그는 생태이론을 통해서 아동의 사회성 및 감정발달을 설명했다. 생태이론을 도식화하면 다음과 같다. Bronfenbrenner의 생태이론은 위의 그림과 같이 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계로 이루어져 있다. 미시체계는 가족, 학교, 교회, 이웃 등과 같이 학습자에게 직접적인 영향을 미치는 환경체계를 말한다. 중간체계는 미시체계의 각 환경들 간의 상호연관성 즉, 연결망을 뜻한다. 외체계는 학습자의 발달에 간접적으로 영향을 미치는 환경들을 말한다. 외체계에 해당되는 환경으로는 대중매체, 직업세계, 정부기관 등이 있다. 마지막으로 거시체계는 학습자가 속한 문화적 특유의 이념과 제도를 말한다. 이에 대한 환경으로는 법적, 정치적, 교육적, 경제적 체계 등이 있다. Bronfenbrenner는 이러한 생태이론을 주장하면서 지금까지 학습자에 관한 심리학적 연구가 미시체계의 영역에서 그침을 비판한다. 따라서 그는 연구 영역의 거시체계까지의 확대를 이야기 하면서, 또 한편으로는 Erickson의 이론에서 사회성에 관한 연구의 간과를 보완해주는 역할도 감당한다. 참고문헌 4. 참고문헌 참고 서적 이종복 외, 『아동학대의 원인과 대책』 (홍익재, 서울 1997), 강란혜 외, 『아동학대 전문 상담』 ( 시그마 주식회사, 서울 2004), 이현기,『아동학대 유형별 위험요인에 관한 연구』 (사회복지정책, 제 2 집), Michelle Anthony, 「Childhood Education」 황기우 교수님, 「'교육심리학' 강의안」, 2011년 수업 中 참고 사이트 http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=funkybike&logNo=70110960666 중앙아동보호전문기관 http://www.korea1391.org/page/0208.php 아시아투데이'http://www.asiatoday.co.kr/news/view.asp?seq=543699 노컷뉴스 http://www.nocutnews.co.kr/show.asp?idx=1928781 키워드 아동학대, 아동학대의, 요인, 아동학, 대의