교육 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로

교육 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로

[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로.pdf

목차 1. 브루너의 학문중심 교육과정 : 나선형 조직 2. 나선형 조직을 적용한 사례 : 광주과학고등학교 3. 나선형 조직을 적용한 사례: MMCP 4. 나선형 조직에 대한 견해 및 한계점 5. 보완점 6. 출처 본문 1-1 브루너의 학문중심 교육과정 -외적인 동기보다 배움에 대한 흥미가 아이들의 학습에서 가장 큰 자극제 -발견학습: 배움에 대한 흥미를 아이들이 스스로 발견하는 것 참고문헌 * 참고싸이트 광주과학교 삼각산 고등학교 *참고논문 김민희, <이론과 실제를 통합한 MMCP의 포괄적 음악교육 : 우리나라 음악교육에서 적용할 때 필요한 보완점 연구>, 경북대학교 교육대학원, 2010.8 * 그림출처 그림1-1 http://jbrunerapplacationnoftheory.weebly.com/-page-10.html 그림1-2 http://pioneeringtheoriessoflearning.wikispaces.com/Discovery+Learning 키워드 중심, 교육, 학문, 교육과정, 학문중심, 브루너