문학교육 다양한 해석과 문학교육

문학교육 다양한 해석과 문학교육 [문학교육] 다양한 해석과 문학교육.ppt 목차 Ⅰ. 문학 독서 교육에서 비평의 역할과 의미: 김소월의 ‘산유화’를 중심으로 (최미숙) Ⅱ. 2009 개정 교육과정에 따른 국어과 교육과정과 2007 개정 국어과 교육과정의 비교 Ⅲ. 분석 대상 교과서 소개 Ⅳ. 교과서 분석 : 8학년 - 창비, 지학사 / 10학년 - 창비, 천재, 지학사 Ⅴ. ‘다양한 해석과 문학교육’의 방향 Ⅵ. 2011 2차 임용시험 문항 소개 Ⅶ. 참고문헌 본문 Ⅰ. 문학 독서 교육에서 비평의 역할과 의미 : 김소월의 ‘산유화’를 중심으로 (최미숙) 문학 작품 해석의 보조적 수단 → 새로운 텍스트로서의 성격 독자의 작품해석 과정에 결정적 영향 모범적인 텍스트 대화를 나누고, 논쟁 할 수 있는 텍스트 2. 김소월의 「산유화a」를 통해 본 비평의 역할과 의미 「산유화」에 대한 다양한 비평에 대한 논의 ‘저만치’라는 시어에 대한 견해 차이 -인간의 자연 혹은 신에 대한 향수의 거리 (김동리) - ‘저렇게, 저와 같이’ 등의 ‘상태 내지 정황의 의미’ (서정주) → 상반되는 견해가 나타나는 것은 시어의 애매성 문제 (김용직) 본문내용 007 개정 국어과 교육과정의 비교 Ⅲ. 분석 대상 교과서 소개 Ⅳ. 교과서 분석 : 8학년 - 창비, 지학사 / 10학년 - 창비, 천재, 지학사 Ⅴ. ‘다양한 해석과 문학교육’의 방향 Ⅵ. 2011 2차 임용시험 문항 소개 Ⅶ. 참고문헌 Ⅰ. 문학 독서 교육에서 비평의 역할과 의미 : 김소월의 ‘산유화’를 중심으로 (최미숙) 문학 작품 해석의 보조적 수단 → 새로운 텍스트로서의 성격 독자의 작품해석 과정에 결정적 영향 모범적인 텍스트 대화를 나누고, 논쟁 할 수 있는 텍스트 1. 문학교육에서 비평 교육의 현황 2. 김소월의 「산유화」를 통해 본 비평의 역할과 의미 ‘저만치’라는 시어에 대한 견해 차이 - 인간의 자연 혹은 신에 대한 향수의 거리 (김동리) - ‘저렇게, 저와 같이’ 등의 ‘상태