국어교육 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정 문법 교육의 내용

국어교육 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정 문법 교육의 내용 [국어교육] 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정 문법 교육의 내용.hwp 목차 1. 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정에서의 ‘문법’ 2. 현재 언어 사용 실태와 ‘단어 형성법’ 3. ‘단어 형성론’의 교육과정 양상 4. ‘단어 형성론’ 교육의 한계와 보완 본문 1. 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정에서의 ‘문법’ 제7차 국어과 교육과정에서 교육 내용의 체계 : ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’, ‘실제’ 1) ‘실제’와 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’의 교육 내용이 유기적으로 관련 2) 국어 지식 : ‘국어의 본질’, ‘국어의 이해와 탐구’, ‘국어의 대한 태도’, ‘규범 과 적용’▶ 이전 교육과정에서 보인 범주 체계의 문제점을 보완 제7차 국어과 교육과정에서 고등학교 ‘문법’ 과목의 내용 체계 1) ‘언어와 국어’ : 언어의 본질, 언어와 인간, 국어와 국어 문화에 대한 이해 ▶ 문화적 가치 2) ‘국어 알기’ : 국어의 음운 형태, 통사, 의미, 담화 ▶ 언어학적 시각 3) ‘국어 가꾸기’ : 규범에 맞게 국어를 사용하는 능력, 국어 사용에서 발견되는 문제점 인식, 문화 유산으로서 국어를 보존하고 발전시키려는 바람직한 태도를 기르는 활동▶ 국어 사용과 사용의 태도 지식 요소(‘언어와 국어’, ‘국어 알기’)와 태도 요소(‘국어 가꾸기’)를 유기적으로 결합 이를 바탕으로 학습자가 실제 언어생활에서 바람직한 행동을 할 수 있도록 하였다. 2007년 개정 국어과 교육과정에서 교육내용 : ‘실제’, ‘지식’, ‘기능’, ‘맥락’ 1) ‘실제’ : 텍스트(담화)의 생산수용 활동에서 요구되는 형식적, 본질적, 명제적 지식 2) ‘기능’ : 텍스트 수용생산 활동에 관여하는 사고의 절차나 과정 3) ‘맥락’ : 텍스트 수용생산 활동에서 고려해야 할 사회문화적 배경과 관련된 교육 내용 ▶ 텍스트를 수용생산할 때 ‘실제’를 중심으로 지식, 기능, 맥락이 서로 통합 ․ 2007년 개정 국어과 교육과정에서 고등학교 ‘문법’ 과목의 내용 체계 1) ‘국어와 앎’ : 언어의 본질, 국어의 구조 2) ‘국어와 삶’ : 국어와 규범, 국어와 생활 3) ‘국어와 얼’ : 국어의 변천, 국어의 미래 본문내용 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’의 교육 내용이 유기적으로 관련 2) 국어 지식 : ‘국어의 본질’, ‘국어의 이해와 탐구’, ‘국어의 대한 태도’, ‘규범 과 적용’ ▶ 이전 교육과정에서 보인 범주 체계의 문제점을 보완 제7차 국어과 교육과정에서 고등학교 ‘문법’ 과목의 내용 체계 1) ‘언어와 국어’ : 언어의 본질, 언어와 인간, 국어와 국어 문화에 대한 이해 ▶ 문화적 가치 2) ‘국어 알기’ : 국어의 음운 형태, 통사, 의미, 담화 ▶ 언어학적 시각 3) ‘국어 가꾸기’ : 규범에 맞게 국어를 사용하는 능력, 국어 사용에서 발견되는 문제점 인식, 문화 유산으로서 국어를 보존하고 발전시키려는 바람직한 태도를 기르는 활동▶ 국어 사용과 사용의 태도 지식 요소(‘언어와 국어’, ‘국어 알기’)와 태