한국문학과 외국문학의 보편성과 특수성에 관한 교수 학습 내용 구성-어니스트 헤밍웨이의 `노인과 바다`를 중심으로

한국문학과 외국문학의 보편성과 특수성에 관한 교수 학습 내용 구성-어니스트 헤밍웨이의 `노인과 바다`를 중심으로

한국문학과 외국문학의 보편성과 특수성에 관한 교수 학습 내용 구성-어니스트 헤밍웨이의 `노인과 바다`를 중심으로.pptx

목차 1. 줄거리 2. 감상 3. 비교할 한국 문학 선정 4. 학습 목표와 관련된 2011 개정 국어과 교육과정(문학) 5. 학습지도안 6. 형성평가 본문 2. 감상 투쟁 청새치를 잡기 위한 자연과의 싸움, 청새치를 잡고 돌아오는 과정에서 겪는 자연과의 싸움 → 노인의 강한 신념과 의지 포용 삶의 터전이자 공존하는 자연에 대한 사랑, 깨달음을 주는 친구인 자연에 대한 친근감 → 노인의 부드럽고 다정한 면모 3. 비교할 한국 문학 선정 → 두 작품의 공통점과 차이점이 명확한 것은 학생들이 학습 목표와 관련하여 작품을 이해하는 것을 수월하게 함. ① 『노인과 바다』에 담긴 투쟁과 포용의 정신을 이해한다. ② 『노인과 바다』의 노인 산티아고가 투쟁하고 포용하는 대상을 발견한다. ③ 황순원의 『학』과의 비교를 통해 한국 문학과 외국 문학의 보편성과 특수성에 대해서 이해한다. 학습 목표는 헤밍웨이의 『노인과 바다』에 나타난 투쟁과 포용이라는 인간 정신을 발견하고, 황순원의 『학』과의 비교를 통해 한국 문학과 외국 문학의 보편성과 특수성을 이해하는 것. 학생들은 앞의 두 차시에 걸쳐서 『노인과 바다』를 학습하여 내용과 주제 등에 대해 살펴보았으며, 이번 수업에서는 앞에서 학습했던 내용들을 복습한 뒤 『노인과 바다』를 활동지를 통해 한국 문학 작품과 비교 분석하는 과정을 중심으로 수업을 진행한다. 키워드 문학, 내용, 교수, 한국, 외국문학, 한국문학