정서, 행동장애아교육 사례연구

정서, 행동장애아교육 사례연구

정서, 행동장애아교육 사례연구.pptx

목차 * 학생의 배경 * 대상 학생이 가진 정서행동 및 문제 * 진단평가와 그 결과 * 학생의 강점과 요구 *기능평가 * 긍정적 행동지원 계획 본문 진단평가 목록과 선택이유 관찰자 아이가 부모가 바라보는 아이의 모습을 비교함으로써 객관적인 평가를 필요로 하였다. CBCL (Child Behavior CheckList) 문제행동 총점 T점수 91점 (임상범위) 내재화척도 T점수 89점 (임상범위) 외현화 척도 T점수 93점 (임상범위) - 주의집중문제, 규칙위반, 공격행동 등이 고루 높게 나타남. 2. YSR (Youth Self Report) 문제행동 총점 T점수 91점 (임상범위) 내재화척도 T점수 68점 (임상범위) 외현화 척도 T점수 92점 (임상범위) - 불안/우울, 사회적미성숙, 사고문제, 규칙위반, 공격행동 등이 고루 높게 나타남. 3. 직접 관찰 ( 관찰자 : 김서현 / 관찰기간 : 13.6.18~ ) 수업 중 잦은 자기 비난 외출하기를 거부 - 스마트 폰 외에 다른 것에는 관심을 두지 않음 긍정적 행동지원 계획MAROON5 My ABC Retrospect Overview & Overcome Note 5 1. 사례 속 주인공의 상황분석 2. 사례 속 주인공이 결정하기까지 어떤 생각을 했는가? (추측과정 통해 객관화 시도) 3. 유진이라면 어떻게 할 것인가? 왜(사고과정파악)? 4. 유진이의 비합리적 신념을 합리적 신념으로 대체 5. 적용(다른 환경에서 비슷한 맥락의 일 발생 가정 / 체크리스트로 자기 평가) 키워드 장애, 사례연구, 연구, 사례, 아교육, 행동장애아교육