켈러의 학습동기 설계이론

켈러의 학습동기 설계이론

켈러의 학습동기 설계이론.pptx

목차 1.켈러의 이론 ; ARCS 소개 2.ARCS의 개념과 사례/적용 3.토론 4.느낀점 본문 켈러의 학습동기 설계 이론 : ARCS Attention 학습이 일어나고, 학습 동기가 유발 및 유지 되기 위해서는 학습자가 주어진 학습 자극에 주의를 기울여야 한다. 그리고 기울어진 주의는 유지되어야 한다. 주의는 호기심, 주의환기, 감각 추구의 개념과 연관되어 있다. 학습자의 관심을 끌어라. (감각적인 자극을 통해) 시청각 매체를 활용(단순 언어적 정보제시<시청각 매체제시) 수업 과정에 일상적이지 않은 내용이나 사건들을 활용 자극 들의 남용 지양 호기심을 자극하라. (관심만 끄는 것이 아니라 직접 참여하도록) 학습자의 능동적 반응 유도 문제해결 활동 구상 및 적절한 피드백 제공 필요한 지식 부분적으로만 제공(학습자에게 신비감 조성) 학습자들의 주의를 유지하라. 교수의 한 단위를 간결하게 구성하되 학습자의 주의 집중시간에 따라 수업의 요소 변화 교수자료에 적절한 변화 사용(공백, 그림, 표 etc .) 3300년 전 ♡ 이모티콘이 한 온라인 커뮤니티 게시판에 올라와 화제가 됐다. 공개된 사진은 심장의 좌심방 좌심실, 우심방 우심실을 구체적으로 묘사하여 ♡, 하트 가 분명함을 알리고 있다. 이 그림은 약 기원전 1300~1192년 즈음 새겨진 갑골문자에 그려진 것으로 지금까지 발견한 하트 문양 중 최초의 문양이라는 주장이 제기되고 있다. 2012.01.11. 경향신문 키워드 동기, 설계이론, 학습동기, 켈러, 설계, 이론